東日本大震災では、被災地の子どもたちが災害そのものに加え、家庭・学校・地域といった生活環境の急激な変化を経験しました。こうした長期的な震災の影響に着目し、学校における支援のあり方について研究を進めています。被災体験による様々な困難や罪悪感といったネガティブな影響に加え、周囲からの支援を受ける中で「他者の役に立ちたい」と願うポジティブな成長も確認されており、適切な関わりによって子ども自身の力や可能性を引き出す支援が重要だと考えています。

私は長年、養護教諭として学校現場で実践を重ね、その後、指導主事として教育行政にも携わってきました。現在はその経験を基に、養護教諭の養成や学校保健に関わる教育活動を行っています。

また近年は、対人支援における対話の可能性に関心を持ち、「オープンダイアローグ」などのアプローチについて探究を深めているところです。